PLATÓN Y EL CONCEPTO DE JUSTICIA

Para los chicos de 3ro. de SECUNDARIA:

Link de descarga:
Platón y el concepto de justicia.pdf

• Recordar que deben presentar el trabajo a mano, tanto el contenido como la carátula.
• Escribir desde la sección II 331d - 336a (pág. 124) hasta la página 131, sin la bibliografía final pues no es necesaria.
• Si desean pueden presentar el trabajo en DOS PARTES: la segunda sección (pág. 124 hasta la pág. 126) para esta semana que viene, y la tercera sección (pág. 126 hasta la pág. 131) para la semana subsiguiente.

• (Como ya se habrán dado cuenta, no es necesario que copien desde el inicio hasta la sección primera, pues ese tema ya lo hicimos hace varias clases. Ahora estamos en el tema de la Justicia)

P.D.:
Estudien para el examen!

Diviértanse!!! 

Y feliz Día Mundial del Rock!!!  🤘🤘

KANT Y LA PEDAGOGÍA (UNESCO)

Para los chicos de 5to.de SECUNDARIA:

Link de descarga:
IMMANUEL KANT - UNESCO por Heinrich Kranz.pdf

• Recordar que deben presentarlo escrito, a mano, incluyendo la carátula.
• Comenzarán a escribir desde la sección "Kant y la pedagogía" (pág. 3) hasta el fin de esa sección (a la mitad de la pág. 8)
• Aconsejen a su compañerita que estudie mucho para su exposición!

P.D.:
Estuvo muy bonito el compartir...

(Diviértanse con la tareita!!! 😇)

Estudien para el examen!

Y feliz Día Mundial del Rock!!!  🤘😎🤘

Clases de Sensaciones

ARISTÓTELES Y SU ESCUELA (Pierre Hadot)

Para los chicos de 4TO. SECUNDARIA:

Lo que se tiene que copiar son las poco más de 5 páginas del capítulo "La forma de vida teorética".
No olvidar que se tiene que dejar al menos una línea después de cada párrafo.

Link de descarga:
Aristóteles y su escuela (Pierre Hadot).pdf


PD.: Diviértanse escribiendo! 😊

PLATÓN - LA REPÚBLICA

Enlace en pdf:

Platón - La República.pdf

INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO DEL HOMBRE

Título: Las enseñanzas básicas de los grandes filósofos
Del Doctor en Filosofía S. E. Frost

Los dos últimos párrafos no se copien.

Atte.,

Daniel Tacilla

Prof. de Filosofía

PD.: Feliz viernes 13

😎

SOBRE LÓGICA

Como seguía diciendo:

SOBRE LA CONJUNCIÓN Y DISYUNCIÓN

1. La conjunción ( ᴧ ) y la disyunción ( v ) provocan que las variables que están a sus lados no se separen, siempre deben estar juntas, por eso se las debe encerrar con paréntesis, corchetes o llaves, según sea el caso:  
  ( p v q )  

 ( p ᴧ q ) . 


2. Y si una de las variables debe cambiar de posición, ej.:

Brayan está estudiando porque tiene examen y está amenazado      
  
En este caso de condicional inversa →, representada por las palabras: porque, yaque, si, cuando... La simbolización no debe ser como se haría en una condicional normal → , representada por palabras como: entonces, por lo tanto, de ahí que, luego...  p → ( q ᴧ r ) ...  sino debe invertirse:                     ( q ᴧ r ) → p
Y, como se ve, podría decirse que sólo se movería al inicio "tiene un examen", es decir, la variable "q", pero como "q" está unida a "r":    ( q ᴧ r ) , por ello se tuvo que invertir las dos variables.


SOBRE LA NEGACIÓN

1. Es un conector monádico, es decir, sólo se aplica a una variable o también a una fórmula lógica, pero no sirve para conectar a una proposición con otra ej.:


~ p       ....          Brallam no fue a exponer.

 Ejemplos: no, inmoral, deshonesto, imprudente, etc., es decir, cuando niega un concepto.
 Hay que resaltar que la negación no forma parte de la proposición, una cosa es la proposición y otra la negación a la proposición.
Por lo tanto, en la fórmula  ~ p   no tenemos una proposición simple sino compuesta, pues una proposición simple sería solo  p


~ (p v q)  ....     No es cierto que Brallam haya expuesto o haya ido al concierto de Led Zeppelin.

Ejemplos de esta negación que va fuera de un paréntesis o corchetes, para ello debe mencionarse al inicio de la proposición que va a envolver: No es cierto que... , Es falso que... , Es imposible que... No es el caso que...